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薦められた本!思わずアハハだ。「小説も速読できるの?」と聞かれれば!それも可也と答えます。畢竟行き着くところ量稽古です。
ぼくは勉強ができない (新潮文庫)
ぼくは勉強ができない (新潮文庫)
山田 詠美

 いやいや楽しい本でした。

 学習研究会なるものを主宰させていただいていますが・・・。(主語を抜いた表現で、誰がと想起させる方法ですね。)

 「全ての事象が学習の対象だ!」というような獏とした想いからそれがある日突然、確信に至り最近では深層的な意味論まで追求したくなるから困ったものです。(ただし有限な今生ですからフォーカスすることが大切です。)

 さてさて、非常に若い人からたまさか山田詠美氏の本を薦められるとは思っておらず(武術的な表現だと完全に・・・。)居ついた状態になりました。

 しかし読み始めると痛快なのです。この本は・・・。しかも昨日は偶然にもかつて例の「早く育つ蘭とゆっくり育つ蘭の話」をしてくれた高校時代の恩師と念願の連絡がとれた直後のことでした。

 それで・・・!
 
 何が言いたいかといえば、勉強いや学習は本来、強制されるものではないし(年齢が学齢にもよりますね。実際は環境も大切でしょう・・・。)学習者の気質や優先感覚等から上手に導かれて発露しはじめるものだと思うのです。

 自然な形で知的欲求が引き出され環境が与えられると学習の加速化は一見、表層的には偶発的に起きた事象のように見えるかもしれません。
 
 しかしそれは雪ダルマ効果のひとつで、今、流行(はやり)の言葉でいえばフローなLearning Stateに入るといった感覚なのかもしれません。

 彼我の差がなくなる感じでしょうか。仲間内では、ランニングハイならぬラーニング・ハイすなわち「学習三昧の境」と呼んでいます。

 さらに面白いことに最近では累乗的にも発動するものなんじゃないかなとしつこいですが加速学習的に思ったりします。

 実際に私の恩師は物理が専門でしたが出来る子も出来ない子も平等に可愛がってくれました。

 奇妙な話ですが私は物理は苦手でも教科書が好きになったり物理学の歴史上の大家たちに憧れたりしました。 

 (うーん・・・。それから突然起きた大きな大きな悲しみのあとに訪れた理科室の匂いや情景が今もカラーで蘇ります。)

 喜びや楽しみもひいては悲しみや怒りも情動的力学として学習方面へとベクトルを向けられればエナジーになりますしね。

 さていつものように脈絡のない文章ですがこの本の中でコリン・ウィルソンの話がでたり「賢者」という言葉が使われたりするのをみると私の中では一気に時空を越えて、かつてずっと若かった頃のこと。
 
 出口が見えなくてポストモダン的な作品に夢中になった頃やトランスパーソナル的な文学に耽溺した頃へとワープしそうになります。(爆)

 今では「フランケンシュタインの城」や「右脳の冒険」でもなくタマに、いにしえの城を想い古武術の稽古に熱くなる「不惑の冒険」です。

 お後がよろしいようで・・・。
開けてきた中国語の学習も一気に進む!こちらは視覚野から入りました。
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